ADHD在课堂上表现出来的 7 种令人惊讶的方式
在课堂上，注意力缺陷多动症（ADHD）常常被误解为粗心、叛逆、懒惰，甚至是学习障碍。其实，ADHD的表现形式有很多，许多教育工作者可能并不熟悉。本文将为大家介绍七种ADHD在课堂上不太为人所知的表现，以及每种表现的解决方案，帮助父母和教师更好地理解和支持孩子。
1. 难以适应变化
想象一下，老师提前提醒全班要结束独立阅读的时间，但一名学生仍然沉浸在书中，根本没有意识到课堂的变化。
解释
ADHD常常影响孩子的自我管理能力，特别是执行功能。这些技能帮助我们组织生活中的各种事务，比如目标设定、时间管理和情绪控制。当这些能力出现问题时，孩子可能会表现得健忘、注意力不集中，甚至难以适应变化。对于ADHD的孩子来说，转移注意力是一项特别困难的任务，可能会导致他们在课堂上无法响应老师的指令。
解决方案
在课堂上，可以提前五分钟提醒学生，让他们有时间做好心理准备。同时，帮助他们找到一个合适的停止点，比如建议他们“暂停”而不是完全停止，这样可以让他们在后续任务中更容易回到状态。
2. 难以遵循指令
当老师宣布该上数学课时，孩子们需要迅速放下手中的任务，拿出铅笔和书本。但有些孩子却似乎无动于衷，动作迟缓。
解释
ADHD与执行功能障碍密切相关，这意味着孩子在组织、计划和时间管理上可能面临挑战。准备好开始新的任务需要孩子集中注意力，迅速转移注意力，并且清楚地知道材料的存放位置。这对ADHD儿童来说，可能是一种很大的压力。
解决方案
避免在完成当前活动之前告知学生下一个任务。许多ADHD孩子可能会因为需要记住太多事情而感到不知所措。教师可以提前明确日程安排，写下每个任务的步骤，并提供视觉提示，帮助孩子更好地遵循指令。
3. 社交排斥
在课堂上，有的学生可能显得孤立无援，独自一人用餐，也不参加其他孩子的活动。
解释
ADHD的行为症状有时是无意的，可能会让同龄人感到困扰。孩子们在交流时可能会错过细节，或者难以组织自己的思路，从而影响沟通效果。他们可能看起来不在乎或对谈话不感兴趣。
解决方案
我们不仅要教授学术技能，也要教孩子社交技能。老师可以在私下里鼓励表现良好的ADHD学生，帮助他们建立自信。同时，要引导其他孩子学会包容，让每位学生都感受到支持和理解。
4. 破坏性行为
在课堂上，当其他孩子都安静下来时，仍有孩子无法停止说话，造成课堂秩序的混乱。
解释
过度喋喋不休是ADHD的常见表现，孩子可能会无意识地错过老师的提示，导致行为失控。对于这些孩子来说，控制自己的行为是一项极具挑战性的任务，他们可能会因此感到沮丧。
解决方案
教师需要提前教孩子如何调节情绪，而不是等他们处于危机时才进行干预。可以通过教他们呼吸技巧和正念活动来帮助他们平静下来。同时，教师也可以在需要时给孩子一个安静的提醒。
5. 缺少学习材料
许多ADHD学生常常忘记携带学习材料，比如铅笔、作业和练习册，导致学习受到影响。
解释
健忘是ADHD的一个常见症状，孩子们并非故意而为，而是因为执行功能的缺陷使得他们难以有效管理自己的物品和任务。这种情况可能会导致他们的成绩受到影响。
解决方案
与学生私下沟通，帮助他们一起寻找解决方案。比如，孩子可以在教室里放一盒备用的铅笔，或者制定一份物品清单，提醒自己带齐所需物品。让他们参与到材料管理中，可以增强他们的责任感。
6. 阅读技能停滞
一些看似没有学习障碍的孩子，阅读能力却没有进步。
解释
流利阅读不仅仅依靠识字能力，还需要强大的注意力和执行功能来处理信息。ADHD的孩子可能因为注意力不集中而在阅读时遇到困难，甚至可能因为害怕失败而选择逃避阅读。
解决方案
对于ADHD孩子，教育测试的门槛应该较低，以便及时发现是否存在其他学习障碍。如果孩子在学业上持续遇到问题，不要仅仅认为是ADHD所致，可能需要进一步评估。
7. “浪费”潜力
有些天才学生在学校表现出色，却似乎不太努力。
解释
这些学生可能在低年级时表现良好，但随着学习的深入，他们开始感到难以管理时间或准备学习任务，尤其是在初中或高中阶段。许多ADHD学生可能不理解学习的意义，也不知道如何有效学习。
解决方案
对于这些孩子，教师可以将作业分解成小步骤，并鼓励他们提前设定截止日期。提供一些工具和资源，可以帮助孩子更轻松地完成任务。在适当的支持下，即使是最有潜力的学生，也能找到适合自己的学习方式。
总结
理解ADHD在课堂上的表现对于父母和教师来说至关重要。通过识别这些不太明显的症状，我们可以更好地支持孩子，帮助他们克服挑战，释放他们的潜力。希望这些建议能够帮助每位孩子在学习的旅程中走得更顺畅！
